Programme – KGS

Rat?Los!

Oliver Ippich — Fri, 18 Oct 2024 07:08:10 +0000

„Du suchst Rat? – Dann Los!“

Beim Infotag „Rat?Los!“ der KGS Schneverdingen haben die Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 7 und 9 aller Schulzweige die Möglichkeit, sich über vielfältige Beratungsangebote in der Region zu informieren. Dieser Projekttag wird seit einigen Jahren erfolgreich in Zusammenarbeit mit dem Arbeitskreis Jugend & Prävention Schneverdingen organisiert und findet traditionell einmal im Jahr im Herbst statt. Der Tag zeichnet sich besonders durch die Kooperation mit vielen vor allem regionalen Institutionen aus, durch die den Jugendlichen ein möglichst breites Spektrum an Beratungsmöglichkeiten sowie präventiven Angeboten aufgezeigt werden kann.

Nachdem in den ersten Jahren der Infotag in der Art einer Messe mit vielen Ständen gestaltet worden ist, hat sich in den vergangenen Jahren das Modell der direkten Begegnung im Klassenraum als bewährt erwiesen. Zunächst beginnt der Infotag jedoch mit einem gemeinsamen Auftakt, bei dem in einer Talk-Runde Themen aufgegriffen werden, die die Schüler*innen aktuell beschäftigen: „Was belastet mich? Was macht mir Druck? Wann fühle ich mich unwohl? Was bereitet mir Angst? Wobei brauche ich Hilfe?“. Schüler*innen selbst übernehmen in den Talk-Runde die Moderation und befragen die Expert*innen zu den ausgewählten Themen. Diese Talk-Runde wird per Live-Stream in die Klassenräume der teilnehmenden Klassen der Jahrgänge 7 und 9 übertragen. Die Klassen haben wiederum die Möglichkeit per Chat direkt Fragen an die Expert*innen der Talk-Runde zu richten. Ebenfalls sammeln Schüler*innen selbst die eingereichten Fragen und leiten diese an das Moderationsteam weiter.

Anschließend ist im zweiten und dritten Unterrichtsblock Zeit und Raum zur Vorstellung der Einrichtungen sowie für persönlichen Austausch mit den Klassen der Jahrgänge 7 und 9 in ihren Klassenräumen (jeweils etwa für 20 Minuten). Dazu besuchen die Beratungseinrichtungen verschiedene Klassen. Die Einrichtung stellt sich zunächst der Klasse vor. Im Anschluss ist Gelegenheit zum direkten Austausch zwischen den Jugendlichen und den Vertreter*innen der Institutionen. Diese direkte Begegnung im vertrauten Rahmen des Klassenraums bietet die Chance, dass Schüler*innen vertiefende Einblicke in die Beratungsangebote der Institutionen erhalten können.

Nicht nur dass Schüler*innen selbst die Moderation zum Auftakt der Veranstaltung übernehmen, die Vertreter*innen der Einrichtungen werden den Tag über auch von Guides aus der Schüler*innenschaft in die jeweiligen Klassenräume geleitet. Zudem bereiten sich die Klassen mit ihren Lehrkräften auf den Infotag „Rat?Los!“ vor und haben im Anschluss Zeit für eine Nachbesprechung sowie die Evaluation des Infotages. Denn es ist das Ziel, den Infotag in das Schulleben möglichst so zu integrieren, dass die Schüler*innen mit ihren Fragen und Problemen in den Blick genommen und ihnen nachhaltig präventive sowie akute Beratungsangebote aufgezeigt werden. Dabei bietet der Arbeitskreis Jugend & Prävention Schneverdingen auch über den Infotag hinaus weitere Möglichkeiten zur Information an.

Organisiert wird der Infotag „Rat?Los!“ in Zusammenarbeit mit dem Arbeitskreis Jugend & Prävention Schneverdingen aktuell von der Didaktischen Leiterin Kristina Diekmann.

RespekTiert

Oliver Ippich — Wed, 08 Nov 2023 08:09:52 +0000

Viele Schülerinnen und Schüler kommen in der 5. Klasse in einer neuen Klassengemeinschaft zusammen, die es zu stärken gilt. Daher sind wir froh, so eine wirkungsintensive und schöne Möglichkeit in dem Träger respekT!ERt (www.respektiert-gbr.de) gefunden zu haben.

„Tiere können ein völlig neutraler Eisbrecher im Beziehungsaufbau sein. Der Klient sieht wie positiv mit einem Tier umgegangen wird und assoziiert einen wohlwollenden Charakter des Pädagogen. Über das Tier kommt man schnell ins Gespräch ohne dabei dem Klienten das Gefühl zu vermitteln, seine Hilfebedürftigkeit ist alleiniger Anlass für ebendieses. Man schafft einen vollkommen neuen Zugang zu den zu betreuenden Personen. Das Tier selbst ist völlig wertfrei und neutral den zu betreuenden Personen gegenüber. Als Hilfeempfänger die Sicherheit zu haben, nicht bewertet werden zu können, hat zur Folge, dass Unsicherheiten sowie Ängste gemindert werden. Tiere werden sozusagen als „soziale Katalysatoren“ eingesetzt, denn allein die Anwesenheit eines Tieres und das damit verbundene Gefühl einer Situation nicht allein ausgesetzt zu sein, reduzieren beim Menschen nachweislich Stress und Angst.“ (RespekTiert. respektiert-gbr.de)

Der wesentliche Anteil wird unter freiem Himmel stattfinden Zum Einsatz könnten Shetland Ponys, Esel, Schafe, Ziegen, Kleintiere (Meerschweinchen/Kaninchen), Hühner und Hunde kommen, sowie Heu und Stroh eingesetzt werden.

Wir freuen uns darüber, allen 5.Klässlern jedes Jahr dieses Programm möglich machen zu können.

Sportfreundliche Schule

Oliver Ippich — Mon, 17 Apr 2023 06:14:50 +0000

Die KGS Schneverdingen hat im Jahr 2017 erstmals die Landesauszeichung „Sportfreundliche Schule“ verliehen bekommen. Seitdem wurde die Zertifizierung mehrfach wiederholt.

Das Niedersächsische Kultusministerium und der Landessportbund Niedersachsen haben am 18. August 2017 eine „Kooperationsvereinbarung Leistungssportförderung und Schule in Niedersachsen“ unterzeichnet. In diesem Konzept wird die Aufgabe der Schule bei der Förderung von Sportlerinnen und Sportlern im Kindes- und Jugendalter dargelegt. Sportfreundliche Schulen sind dabei neben Eliteschulen des Sports und Partnerschulen des Leistungssports Teil des „Drei Säulen-Modells“ der Nachwuchsförderung in Niedersachsen.

Sportfreundliche Schulen zeichnen sich aus durch vielfältige Angebote in Sport, Fitness und gesunder Ernährung für alle Schülerinnen und Schüler. Sie entwickeln Kernkompetenzen für den Sport und sichten Talente, die in Zusammenarbeit mit Sportvereinen und Fachverbänden gefördert werden.

Die Auszeichnung bedeutet für uns ganz konkret, dass an der KGS Schneverdingen der Sport und das Sporttreiben einen besonderen Stellenwert genießen und von den Lehrenden und den Schülerinnen und Schülern fachübergreifend als wichtiger Bestandteil des Fächerkanons und des Schullebens gelebt wird. Als ausgezeichnet wurden vor allem die Sportstätten bewertet, mit der unmittelbaren Nähe des Sportstadions im Osterwald, des Hallenbades und eines neuen Kunstrasenplatzes. Diese Sportstätten sind alle innerhalb weniger Minuten fußläufig erreichbar. Zudem wurde hervorgehoben, dass die Lehrenden in besonderem Maße engagiert sind und die Schülerinnen und Schüler von dem breiten Angebot profitieren.

Im Sekundarbereich 2 werden einen Vielzahl von attraktiven Angeboten vorgehalten, beispielsweise Skifahren, Klettern, Wassersport oder Baseball. Natürlich werden auch „klassische“ Schul- und Spielsportarten wie etwa Fußball, Handball, Schwimmen, Leichtathletik angeboten. Die KGS bietet ihren Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit in verschiedenen Sportarten des Bundeswettbewerbs „Jugend trainiert für Olympia“ teilzunehmen. In den Klassen 5 bis 7 finden zudem Bundesjugendspiele statt.

In Zusammenarbeit mit den örtlichen Vereinen werden besonders talentierte Schülerinnen und Schüler gefördert und auch für teilweise überregionale Wettkämpfe freigestellt. Beispielsweise befinden sich regelmäßig deutsche Meisterinnen im Faustball unter den Schülerinnen. Weiterhin hervorzuheben ist die Bereitschaft des Sportkollegiums, sich regelmäßig fortzubilden. Neben den externen Fortbildungen finden an der KGS außerdem interne Fortbildungen statt, die von Lehrkräften mit Spezialwissen angeboten werden. Der Sport findet sich auch in der Integration mit dem Ganztagsbereich der Schule wieder, in dem ebenfalls Sportangebote stattfinden, teilweise ebenfalls mit Kooperationspartnern aus der näheren Umgebung. Auf dem Pausenhof gibt es außerdem die Möglichkeit während der Pausen oder in der Freizeit Sport zu treiben.

Autor: Carsten Gevers

Campusschule der Leuphana

Oliver Ippich — Thu, 13 Apr 2023 05:21:42 +0000

2021 wurde die KGS auf der Basis jahrelanger Kooperation der beiden Bildungseinrichtungen offizielle Campusschule der Leuphana Universität Lüneburg. Die Leuphana zählt mit rund 10.000 zu den mittelgroßen Universitäten in Deutschland und gehört im Times Education World University Ranking 2023 zu den 400 besten Universitäten weltweit.

Der Titel Campusschule steht für eine enge und umfassende Kooperation zwischen Universität und Schule (begrifflich nicht zu verwechseln mit den Stadtteilschulen in Hamburg). Grundlage des Netzwerks Campus-Schulen ist eine enge inhaltliche, methodische und organisatorische Zusammenarbeit zwischen akademischer Ausbildung, wissenschaftlicher Forschung und berufspraktischer Arbeit auf Augenhöhe. Für die KGS als Schule einer ländlichen Region ist es eine enorme Chance, mit einer erfolgreichen und innovativen Universität wie der Leuphana zusammenarbeiten zu können.

Kernstück der Kooperation ist das Projekt UNIwärts, bei dem seit 2013 Schneverdinger Schüler*innen im Rahmen ihres Praktikums 14 Tage lang den Lüneburger Universitätsalltag erleben können. Sie wohnen während dieser zwei Wochen, betreut von Lehrkräften und wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen, in der Jugendherberge, ein Steinwurf vom Campus entfernt. UNIwärts ist weniger ein auf Schule zugeschnittenes Schnupperprogramm, vielmehr zwei Wochen authentischer Uni-Alltag, in dem sich die Schüler*innen ihr Wochenprogramm fakultätsübergreifend aus mehr als 100 Veranstaltungen selbst zusammenstellen.

Außerdem öffnet die KGS regelmäßig den Lüneburger Wissenschaftler*innen ihre Türen für umfangreiche didaktische Studien aller Fächer, ebenso für Untersuchungen für Seminar- oder Masterarbeiten.

Aus der Perspektive der Universität geht es um die Verbindung von Theorie und Praxis: Wie wird aus Wissen Können? Wie lassen sich die Ideen der Wissenschaft von Unterricht und Didaktik tatsächlich im Klassenzimmer umsetzen? Hier wirken aktuell zwei Lehrkräfte der KGS an einem Seminar der Leuphana zur Entwicklung der Didaktik des Faches Mathematik mit.

Autor: Axel Witt

Bilingualer Unterricht

Oliver Ippich — Fri, 24 Mar 2023 10:57:59 +0000

An der KGS wird von der vielversprechenden Möglichkeit Gebrauch macht, die Grenzen des Klassenzimmers durch den bilingualen Sachfachunterricht aufzuweichen. Seit 2017 findet der Geschichtsunterricht für den Gymnasialzweig auch auf Englisch statt. Bereits ab der siebten Klasse können die Schülerinnen und Schüler Mittelalter, Renaissance und Industrialisierung mittels der englischen Sprache erleben. Dabei findet der gesamte Geschichtsunterricht, sowohl auf Deutsch für die einen, als auch bilingual für die anderen, in Kursen statt.

Keinesfalls ähnelt das Unterrichtsgeschehen des bilingualen Geschichtsunterrichts einer üblichen Englischstunde: Grammatik und Rechtschreibung spielen eine sekundäre Rolle, das Hauptaugenmerk liegt auf dem fachspezifischen Handwerk des Historikers. Der Vielfältigkeit des Methodenwechsels sind dabei keine Grenzen gesetzt. Die Schülerinnen und Schüler bewältigen die komplexen Aufgaben des Perspektivwechsels zum Beispiel in Form von Rollenspielen oder generieren Ausstellungen und Präsentationen zu eigens gewählten Schwerpunkten.

Bei der Analyse von Bildern, Schriftquellen und Historikermeinungen nutzen die Schülerinnen und Schüler von Anfang die englische Sprache. Die Verwendung offener Unterrichtsformen bietet nötigen Raum zur Ausprägung der kommunikativen Kompetenz, ohne dabei das Curriculum für Geschichte außer Acht zu lassen.

Im Rahmen der Sensibilisierung zum Umgang mit digitalen Kommunikationsmitteln, arbeiten die Schülerinnen und Schüler der KGS auch mit Hilfe zahlreicher Medien. Nicht nur die Verwendung von Activepanel und Laptop erleichtert die Recherchearbeit, gleichermaßen bietet der Einsatz eines elektronischen Wörterbuches ab der 8. Klasse eine willkommene Hilfestellung.

Die Schülerinnen und Schüler erlangen an der KGS Schneverdingen durch das bilinguale Unterrichtsangebot die Möglichkeit, sich frei im Alltag der englischsprachigen Welt zu bewegen. Die Sprache dient im bilingualen Unterricht lediglich als Mittel zum Zweck, genau wie in der digital- und realkommunikativen europäischen Welt der Gegenwart und der nahen Zukunft, auf die wir jede Schülerin und jeden Schüler an der KGS Schneverdingen vorbereiten.

Seit 2021/ 22 gibt es das Angebot des bilingualen Geschichtsunterrichts überdies auch im Realschulzweig. Dieses Angebot ist ein Alleinstellungsmerkmal im Landkreis Heidekreis.

Ansprechpartner: Oliver Ippich

Europaschule

Oliver Ippich — Wed, 22 Mar 2023 09:00:30 +0000

Europa an der KGS Schneverdingen

Die KGS Schneverdingen wurde im Schuljahr 2021/22 als erste allgemeinbildende Schule im
Heidekreis als Europaschule in Niedersachsen zertifiziert. Unter dem Leitsatz “The KGS
Schneverdingen is committed to broadening its horizon by carving its own path to Europe.”
möchten wir die Schulfamilie für die europäische Bürgerschaft sensibilisieren und die
Bedeutung Europas in einer globalisierten Welt beleuchten.

Ein großer Bestandteil unserer Internationalisierungsstrategie sind unsere Erasmus+
-Projekte, die wir seit 2019 durchgeführt haben; eines von ihnen wurde sogar mit dem
Qualitätssiegel ausgezeichnet und seit Februar 2023 sind wir bis Ende der
Programmgeneration auch eine akkreditierte Einrichtung.
2019-2022: KA 1-Projekt „Unser europäischer Fußabdruck“ (Summary, Gutachten)
2020-2023: KA 2-Projekt „Challenges, Choices, Changes – Our Mutual Footprint“ (Gutachten)
2022-2023: Kurzzeitprojekt „Die KGS auf ihrem nachhaltigen Weg nach Europa“ (Summary, Gutachten)

Im schuleigenen Europacurriculum sind die verschiedenen Stationen unseres Europa-Weges
„Wir lernen Europa kennen“ (Jg. 5/6), „Jugend in Europa“ (Jg. 7/8), „Wir reisen in Europa“ (Jg.
9/10) und „Unsere Zukunft in Europa“ (Jg. 11-13) festgehalten.

Das interkulturelle Lernen und der multikulturelle Austausch werden durch Schüleraustausche (Informationen) mit Partnerschulen in Frankreich, Irland, Polen, Spanien und Schweden sowie durch Hospitationen und Fortbildungen für das Kollegium unterstützt; diese Aktivitäten sind eng mit unserem Schulentwicklungsplan verknüpft und werden von unserem Schulmaskottchen Sigi begleitet.
Als Gastgeberschule heißen wir neben Hospitationskolleg*innen aus dem europäischen
Ausland auch Student*innen unserer Partneruniversitäten in Cork und Groningen für ein
Praktikum an unserer Schule willkommen. Besonders gefreut hat uns, dass wir im laufenden
Schuljahr über PASCH eine Kollegin aus der Ukraine in unsere Schulfamilie aufnehmen
konnten.

Jährlich können mit unserer Unterstützung die anerkannten Sprachzertifikate DELF und TOEFL
an unserer Schule erworben werden; zudem wird die Teilnahme an Wettbewerben wie dem
Europäischen Wettbewerb oder dem Bundeswettbewerb Fremdsprachen fächerübergreifend
gefördert. Projekttage oder -wochen finden regelmäßig unter dem Dachthema „Europa“ statt,
zuletzt im Herbst 2022.

Ein absolutes Highlight war der Besuch des ehemaligen Präsidenten des Europäischen
Parlaments Martin Schulz, der unserer Schülerschaft als Europa-Pate der KGS Schneverdingen
die Möglichkeit gibt, europäische Themen zu diskutieren und zu
erörtern.

Naturparkschule

Oliver Ippich — Mon, 13 Mar 2023 14:01:31 +0000

Naturparke sind großräumig geschützte Landschaftsräume und eine Schutzkategorie nach dem Bundesnaturschutzgesetz. Der Naturpark Lüneburger Heide wurde 2006 gegründet.

Unter dem Dach der Auszeichnung als Naturparkschule bündelt die KGS Schneverdingen alle unterrichtlichen Aktivitäten in und mit dem Naturpark. Die Schülerinnen und Schüler werden sich dadurch mit den Themen Natur-, Kultur- und Heimatschutz auseinandersetzen. Somit lernen die Schülerinnen und Schüler ihre Region kennen und werden sich der Notwendigkeit für dessen Schutz bewusst. Das Lernen mit Kopf, Herz und Handi maturpark ermöglicht ihnen daher eine individuelle Herangehensweise an eine Bildung für nachhaltige Entwicklung ihrer Heimat.

Mit außerschulischen Projektpartnern wie Forstamt, Handwerkern, Künstlern, Landwirten, Vereinen, Museen und interessierten Privatpersonen wird angestrebt prägende Erlebnisse zu schaffen, die den Lernenden die Möglichkeit geben, an konkreten Bezugspunkten direkte, authentische Erfahrungen zu machen und Wissen zu sammeln.

Zusätzlich zur reinen Wissensvermittlung zu verschiedenen ökologischen, ökonomischen und sozialen Themen der jeweiligen Region gehört dabei vor allem die Vermittlung von Gestaltungskompetenz zu den Grundlagen des Projekts. Kinder werden in die Lage versetzt, zu hinterfragen, welche Rolle sie bei den behandelten Themen spielen und welche Gestaltungsmöglichkeiten sie haben. Ganz nebenbei lernen sie dabei Begriffe und Zusammenhänge einer nachhaltigen Entwicklung kennen. Sie werden somit durch das Projekt in die Lage versetzt, nachhaltige Lebens- und Konsumentscheidungen zu treffen und aktiv zur nachhaltigen Gestaltung der Gesellschaft beizutragen.

https://naturpark-lueneburger-heide.de/lernen-und-erleben/netzwerk-naturpark-schulen

Ansprechpartner: Marc Wellmann

A(Zu)BIwärts

Oliver Ippich — Wed, 15 Feb 2023 13:26:02 +0000

Das Berufsorientierungsprojekt A(ZU)BIwärts wurde für die Schülerinnen und Schüler des 10. Realschuljahrgangs konzipiert. Seit dem Schuljahr 2014/2015 dient es der Vorbereitung auf die im Zusammenhang mit dem Schulabschluss stehenden Entscheidungsprozesse: Ausbildung oder Abitur?!

Leitung: Wieneke, Roger (WIE) Schoch, Sven-Ole (SCO)

Zur Vorbereitung auf das Berufsorientierungsprojekt A(ZU)BIwärts finden unterschiedliche Informationsveranstaltungen statt. Zum einen werden die Schülerinnen und Schüler darüber informiert, welche Aufgaben im Rahmen des Projektes auf sie zukommen. Zum anderen werden auch die Eltern einbezogen und im Zuge eines Informationselternabends über die Inhalte unterrichtet. Durch diese Vorentlastung können sich die Schülerinnen und Schüler und Eltern frühzeitig beraten, welcher Weg angestrebt wird und sich um geeignete Praktikumsplätze bemühen.

Der Durchführungszeitraum ist unter Einbezug intensiver Vor- und Nachbereitungsphasen ganzjährig festgelegt, wobei das Hauptaugenmerk auf dem Umsetzungszeitraum zwischen den Herbstferien und den Osterferien liegt.

Schülerinnen und Schüler der Abschlussklassen haben nach dem Realschulabschluss in der Regel zwei Möglichkeiten: Entweder entscheiden sie sich für die Weiterführung ihrer Schulkarriere an der Sekundarstufe II, oder sie stellen sich den Herausforderungen einer beruflichen Ausbildung. A(ZU)BIwärts soll diese beiden Möglichkeiten unterstützend einleiten, den Schülerinnen und Schülern die Entscheidungen erleichtern und sie auf die folgenden Aufgaben vorbereiten.

Im Fokus der Umsetzung stehen die individuellen Interessen der einzelnen Schülerinnen und Schüler. Der 10. Jahrgang der Realschule wird dabei als Schnittstelle zwischen dem bisherigen schulischen Werdegang und einer wesentlichen Zukunftsentscheidung verstanden. Für jede dieser beiden Entscheidungsmöglichkeiten sieht das Projekt A(ZU)BIwärts bestimmte Maßnahmen vor. Diese sollen auf die Besonderheiten der jeweilig gewählten Richtung aufmerksam machen und vorbereiten.

Das Langzeitpraktikum

Die Schülerinnen und Schüler mit dem Ziel einer angrenzenden Berufsausbildung entscheiden sich für ein Praktikum im Betrieb. Anstelle des üblichen zweiwöchigen Blockpraktikums in Jahrgang 10 werden die Schülerinnen und Schüler ein Langzeitpraktikum absolvieren, das an einem frei wählbaren Tag in der Woche für mindestens drei Zeitstunden am Nachmittag durchgeführt werden soll. Den nach persönlicher Interessenlage gewählten Betrieb besuchen sie dementsprechend über einen Zeitraum von viereinhalb Monaten. Dadurch wird ihnen ein langfristiger Einblick in die betrieblichen Prozesse gegeben. Optional und gewünscht sind dabei in Eigeninitiative absolvierte Blockpraktika in den Ferienzeiten, um einerseits in intensiveren Arbeitsphasen das Geschehen näher kennenzulernen und andererseits die persönliche Einsatzbereitschaft zu signalisieren.

Ziel des Langzeitpraktikums ist es, den Schülerinnen und Schülern des Abschlussjahrganges die Möglichkeit einer besseren und gezielteren Berufsorientierung zu bieten. Sie lernen einen Betrieb über einen längeren Zeitraum kennen und können dadurch entscheiden, ob sie sich eine Ausbildung in der jeweiligen Berufssparte und speziell in dem Praktikumsbetrieb vorstellen können. Ist dies der Fall, haben sie bereits eine sehr gute Position, um sich im Betrieb zu präsentieren und sich einen Bewerbungsvorteil zu verschaffen.

Ist das Gegenteil der Fall, hilft die in diesem Konzept sehr wichtige Option des Wechsels. Sollten sich Schülerinnen und Schüler nach einer gewissen Eingewöhnungsphase nicht mit dem Betrieb oder dem Berufsbild anfreunden können – und umgekehrt -, besteht die Möglichkeit des Wechsels in einen anderen Betrieb. Außerdem kann zum zweiten Schulhalbjahr auch ein Wechsel zum Vorbereitungskurs für E10 vollzogen werden, sollten die Schülerinnen und Schüler sich doch eher dahingehend entwickeln wollen.

Im Zuge der Vorbereitung des Projektes und in den ersten Durchläufen wurden Betriebe ermittelt, die einen entsprechenden Praktikumsplatz anbieten können. Daraus ist eine Auflistung entstanden, aus der die Schülerinnen und Schüler auswählen können. Diese Sammlung dient ausschließlich als Orientierung und Vorarbeit, die Schülerinnen und Schüler sind in der Wahl ihres Praktikumsbetriebes weitgehend frei.

Vorbereitung auf E11

Diejenigen Schülerinnen und Schüler, die nach ihrem Realschulabschluss das Abitur anstreben und dafür die E11-Phase durchlaufen müssen, absolvieren zwei speziell auf dieses Vorhaben ausgerichtete Vorbereitungskurse. Zur Teilnahme an diesem Angebot ist der Notenschnitt im Abschlusszeugnis der neunten Klasse erforderlich, der später auch zum Übergang in E11 berechtigt. Diese finden ebenfalls wöchentlich statt und dauern jeweils 90 Minuten. Die Schülerinnen und Schüler werden in den Fächern Mathematik und Englisch unterrichtet und absolvieren dabei in den viereinhalb Monaten jeweils zwei Themengebiete. Ziel dieser Kurse ist es, den Schülerinnen und Schülern das Anspruchsniveau zu simulieren, das sie am gymnasialen Schulzweig erwartet und das sie erbringen müssen, wenn sie an die Oberstufe wechseln wollen. Aus diesem Grund sind die unterrichtenden Lehrkräfte auch Kollegen, deren sonstiges Tätigkeitsfeld die gymnasiale Oberstufe ist. Außerdem soll durch diese Maßnahme verhindert werden, dass sich Schülerinnen und Schüler in ihrem Leistungsvermögen überschätzen. Der Sprung von der Realschule auf das Gymnasium ist ein großer und genau das wird den Schülerinnen und Schülern in den Vorbereitungskursen gezeigt. Dadurch wird ihnen die Möglichkeit gegeben, schon frühzeitig einen anderen Weg einzuschlagen, anstatt zu einem späteren Zeitpunkt die Schule abbrechen zu müssen. Andererseits können Schülerinnen und Schüler ebenso in ihrer Entscheidung bestärkt werden, sollten sie im Verlauf der Vorbereitungskurse bemerken, dass sie auf dem geforderten Niveau durchaus leistungsfähig sind. Selbstverständlich dient „A(ZU)BIwärts“ auch da nur als Unterstützung und Angebot, bei dem die Schülerinnen und Schüler letztendlich doch selbst die Entscheidungen treffen.

Ansprechpartner: Ole Schoch

Jobwärts

Oliver Ippich — Wed, 15 Feb 2023 13:24:37 +0000

Allgemeines: Das Berufsorientierungsprojekt JOBwärts wurde für die Schülerinnen und Schüler des 9. Hauptschuljahrgangs konzipiert. Seit dem Schuljahr 2013/2014 dient es der Vorbereitung der Jugendlichen auf das Berufsleben und besteht aus vier größeren Elementen: 1. Dem Besuch der Berufsbildenden Schulen in Soltau, 2. dem Berufscoaching im Ganztag, 3. den Beratungsgesprächen mit der Berufsberatung der Arbeitsagentur sowie 4. dem Kompaktseminar.

Leitung: Graue, Joana (GRU)

Projektbeschreibung/Aktivitäten:

Die Kooperation mit der BBS Soltau

Die Schülerinnen und Schüler des 9. Hauptschuljahrgangs der KGS Schneverdingen werden an einem festgelegten Tag in der Woche vier Schulstunden an den Standorten der BBS Soltau in einem von vier optionalen Berufsfeldern unterrichtet.

Zum Ende des 8. Jahrgangs findet ein Schnuppertag an der BBS Soltau statt, an dem die Schülerinnen und Schüler aus vier Berufsfeldern (siehe Abbildung 1) eines auswählen, in dem sie im 9. Jahrgang beruflich vorausgebildet werden möchten (Wahlpflichtbereich Hauptschule = WPH). Diese fachtheoretische und fachpraktische Qualifizierung, bei der auszugsweise Inhalte des 1. Ausbildungsbildungsjahres vermittelt werden, wird in allen Bereichen durch berufsfeldspezifische Unterweisungen begleitet und durch die in den einzelnen Bereichen erforderlichen Belehrungen zu Arbeitsschutz, Umweltschutz und Hygiene ergänzt. Zusätzlich wurden die Stoffpläne mit den zuständigen Fachbereichen in der KGS Schneverdingen erarbeitet, um zu gewährleisten, dass sowohl curriculare als auch schulinterne Vorgaben eingehalten werden und ein adäquater Beurteilungsspielraum zur Verfügung steht. Die Berufsschullehrkräfte der jeweiligen Berufsfelder organisieren ihren Unterricht autark und bewerten die Leistungen (z.B. Werkstücke, Qualitätsbausteine wie Tische eindecken, schriftliche Lernkontrollen etc.) gemäß den ihnen zugrunde gelegten Anforderungsniveaus und Kompetenzbereichen.

Die Schülerinnen und Schüler erhalten für ihr jeweiliges Berufsfeld eine Note, die auch zu verwenden ist, um ggf. Minderleistungen auszugleichen und ist somit abschluss- bzw. versetzungsrelevant. Darüber hinaus bekommen sie zum Ende des 9. Jahrgangs auch ein Zertifikat der BBS Soltau, in dem die Teilnahme bestätigt wird.

Die Schülerinnen und Schüler sind dazu verpflichtet, über ihren Arbeitstag an der BBS Soltau handschriftlich einen Nachweis im Berichtsheft zu führen. Diese Hefte werden turnusmäßig vor den Ferien eingesammelt und bewertet – die Noten fließen in das Fach Wirtschaft.

Das Berufscoaching im Ganztag

Ein elementarer Baustein von JOBwärts ist das verpflichtende „Berufscoaching“ im Ganztagsbereich an der KGS.

In dem Ganztagsangebot werden folgende inhaltliche Schwerpunkte gesetzt:

Berufsorientierung für Unentschlossene in Zusammenarbeit mit der Arbeitsagentur
Verfassen von Tagesberichten im Berichtsheft
Verfassen von Bewerbungsschreiben
Üben von Vorstellungsgesprächen sowie Telefontraining
Betriebsbesichtigungen bzw. Betriebsvorstellungen
Vermittlung freiwilliger Praktika
Anmeldung an den Berufsfachschulen der umliegenden Berufsschulen

Die Berufsberatung der Arbeitsagentur

Von Beginn an ist die Bundesagentur für Arbeit eine unabdingbare Partnerin und Unterstützerin von JOBwärts. Folgende Schwerpunkte haben sich dabei zusammen mit der Berufsberatung vor Ort etabliert oder wurden neu eingeführt:

Die Schüler-Beratungsgespräche

Als Grundlage für die Elterngespräche sowie die weitere Beratung im Schulverlauf finden Einzelgespräche mit den Schülerinnen und Schülern zu Beginn des 1. Halbjahres des neunten Jahrgangs statt. Dabei wird ein erstes Gesprächsprotokoll über die schulischen und persönlichen Fähigkeiten/Interessen sowie deren „Zukunftswünsche“ angefertigt. Diese werden während der Elterngespräche fortgesetzt. Im Idealfall kennen sich die Klassen und die Berufsberaterin aus dem Vorjahr, da bereits Beratungsgespräche stattgefunden haben und im Rahmen des zweiwöchigen Schulpraktikums im 8. Jahrgang zusammen gearbeitet wurde.

Bei diesem Gespräch wird das Berufswahlinfoheft ausgehändigt und besprochen.

Die Eltern-Beratungsgespräche

Zu Beginn des 9. Schuljahres werden sämtliche Erziehungsberechtigte der Schülerinnen und Schüler des JOBwärts-Jahrgangs zu Einzelberatungsgesprächen in die KGS eingeladen. Neben der Jahrgangstutorin/des Jahrgangstutors nehmen die jeweiligen Schülerinnen und Schüler mit ihren Eltern, die Klassenlehrkraft und die Berufsberatung von der Arbeitsagentur teil. Zu Beginn des zweiten Schulhalbjahres werden erneut die Erziehungsberechtigten der Schülerinnen und Schüler, insbesondere derer die in Ausbildung gehen wollen, zu einem weiteren Perspektivgespräch in die KGS Schneverdingen eingeladen. Bei diesem Gespräch, an dem die gleichen Personen wie beim ersten Gespräch teilnehmen, werden offene Fragen beantwortet und gegebenenfalls Alternativen erörtert.

Weitere betreuende und unterstützende Tätigkeiten der Berufsberatung

Unterstützung im Ganztag „Berufscoaching“: Überprüfung von Bewerbungsmappen, Vermittlung freier Stellen über den AGS (Arbeitgeber Service), Orientierung von unorientierten Schülerinnen und Schülern:

Beratung über die Berufsschulen und Berufsfachschulen und Unterstützung bei der Online-Anmeldung im Februar.
Unterstützung bei der Nachbetreuung als Schnittstelle zwischen Betrieb, Auszubildende/Auszubildender und BBS.
Beratung und Vermittlung während des Kompaktseminars in Idingen.

Das Kompaktseminar in Idingen

Nach den Schüler-Elterngesprächen findet – ebenfalls zu Beginn des zweiten Schulhalbjahres – ein viertägiges Kompaktseminar auf dem Jugendhof Idingen statt. Hierbei wird versucht, auf die individuellen Entwicklungen und Ziele („Soll-Ist-Zustand“) einzugehen. Um diesem gerecht zu werden, werden unter pädagogischer Betreuung von Lehrkräften, Sozialpädagogen und der Berufsberaterin die Schülerinnen und Schüler bei ihrer Erarbeitung in Kleingruppen unterstützt.

Ziel ist es, in der engen Zusammenarbeit mit den Schülerinnen und Schülern die letzten Weichen zu stellen und Alternativen anzupassen, wenn ihr „Plan A“ nicht aufgeht. So findet u.a. ein Bewerbungstraining in Kleingruppen statt, das auf Wunsch auch mit einer Videokamera gefilmt wird, um anschließend eine konkrete Analyse vornehmen zu können. Am dritten Tag des Seminars werden die Schülerinnen und Schüler in Schneverdingen und der näheren Umgebung gezielt in den Betrieb gehen, der vom jeweiligen Schülerinnen und Schüler als potenzieller Ausbildungsbetrieb angesehen wird. Die Vertreter der Betriebe haben so die Möglichkeit in 1:1–Situationen potenzielle Auszubildende kennen zu lernen, diesen den Betrieb zu zeigen und reale Vorstellungsgespräche durchzuführen. Außerdem besteht bei Interesse die Möglichkeit, freiwillige Praktika zu vereinbaren, bei denen die Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit haben, ihre durch JOBwärts bereits erworbenen Kenntnisse zu präsentieren. Im Idealfall kann das Praktikum zu einer „Eintrittskarte“ für eine etwaige Berufsausbildung werden.

Darüber hinaus bereiten die Schülerinnen und Schüler Präsentationen über ihre Arbeit an der Berufsschule Soltau für den Nachfolgerjahrgang vor, die sie sowohl den Schülerinnen und Schülern des 8. Jahrgangs als auch den Eltern auf dem Infoabend vorstellen.

Ansprechpartner: Erik Battenstein

Uniwärts

Axel Witt — Wed, 15 Feb 2023 13:23:06 +0000

An der KGS Schneverdingen haben die Schüler*innen in der Einführungsphase (Jg. 11) des Gymnasialzweiges die Wahl zwischen einem Praktikum in einem Betrieb oder einem Praktikum an der Universität.

Inhalt und Ablauf

Allgemeines Kennenlernen der Struktur der Universität
Teilnahme mit den Erstsemestern an Vorlesungen und Seminaren des „Leuphanasemesters“; täglich mindestens drei Veranstaltungen verpflichtend
Teilnahme an versch. Studienprogrammen der weiterführenden Semester
Studienberatung (mit Tests zu den eigenen Fähigkeiten und Interessen)
Ganztägige Betreuung durch Lehrer unserer Schule und Tutoren und Coachs der Universität (Leitung durch Prof. Timo Ehmke)
Regelmäßige persönliche Reflexionen des Erlebten mit den Coachs der Universität
Unterkunft in der Jugendherberge direkt am Campus
Teilnehmerzahl: max. 65; Dauer: zwei Wochen

Nutzen für die SchülerInnen, die Schule und die Stadt Schneverdingen

Angstabbau gegenüber dem Studium
Frühe umfassende Auseinandersetzung mit unterschiedlichen akademischen Berufsfeldern
Erkennen der Anforderungen und Möglichkeiten eines Studiums
Beginn einer ernsthaften Auseinandersetzung mit der eigenen beruflichen Zukunft schon in der Einführungsphase
Klarheit bei der Entscheidung für oder gegen ein Studium bzw. für bestimmte Studiengänge
Kompetenterer Umgang mit möglichen Krisensituationen in der ersten Phase des Studiums

Reduzierung von Studienabbrüchen (ca. 25% bundesweit)
geringere finanzielle Belastung der Elternhäuser
Bewusstere Wahl eines Betriebspraktikums
Fachkräftezuwachs

Das Projekt wird finanziert durch die Erziehungsberechtigte, die Stadt Schneverdingen, den Landkreis Heidekreis, die Agentur für Arbeit Celle und stellenweise weitere Sponsoren.

Ansprechpartner: Axel Witt